Neue Publikation aus dem Fachbereich Kinder und Jugendliche mit besonderen Bedürfnissen.

Der Fachbereich Kinder und Jugendliche mit besonderen Bedürfnissen von CURAVIVA Schweiz zählt rund 330 Mitgliederinstitutionen. Ein beträchtlicher Teil davon sind Sonderschulen respektive Sonderschulheime. Insbesondere die Vertreterinnen und Vertreter dieser Einrichtungen äusserten sich gegenüber CURAVIVA Schweiz zunehmend kritisch über die Qualität der Ausbildung zu schulischen Heilpädagoginnen und Heilpädagogen in Bezug auf die Praxistauglichkeit zur Führung von Sonderklassen/ Kleinklassen. Im Auftrag seiner Mitgliederinstitutionen hat sich CURAVIVA Schweiz deshalb entschlossen, die Studieninhalte der fünf deutschschweizerischen Ausbildungsinstitutionen für schulische Heilpädagoginnen und Heilpädagogen genauer zu betrachten.

Zur Publikation

• Disability Studies
• Soziale Arbeit und soziale Kompetenz
• Soziale Diagnose in derArbeitsverwaltung
• Mobbing in Berufsschulen
• Käthe Rosenheim (1892- 1979)
• Änne Meier (1896-1989)

insieme Schweiz, die Vereinigung Cerebral Schweiz und Procap Schweiz fordern in einem gemeinsamen Positionspapier eine ausreichende Schul- und Berufsbildung für alle Jugendlichen mit Behinderung.

Um den Bedarf nach Ausbildung im Bereich höhere Berufsbildung in der Betreuung und Begleitung von Menschen mit Beeinträchtigungen zu klären, haben die fünf Verbände Agogis, AvenirSocial, CURAVIVA Schweiz, insieme Schweiz und INSOS Schweiz im März 2012 einen Workshop durchgeführt. Im Zentrum standen dabei die Fragen, wo die betreuenden Personen in der Praxis an ihre Grenzen stossen und in welchen Themenbereichen vertiefte oder zusätzliche Kompetenzen erforderlich sind, um den Betreuungsalltag zu bewältigen. Die Einladung für diesen Workshop ging an rund 60 Institutionen und Verbände (ArbeitgeberInnen, ArbeitnehmerInnen und Selbsthilfeorganisationen) in allen Sprachregionen. Die Ergebnisse des Workhops wurden ihnen im Sommer 2012 zur Stellungnahme vorgelegt.

Die folgenden Überlegungen stützen sich ab auf die Resultate des Workshops, auf die Feedbacks der Teilnehmenden sowie auf die Erfahrungen und das Wissen der VeranstalterInnen.

Unter den konkurrierenden Ansätzen und Konzepten der Sozialen Arbeit hat in letzter Zeit die "Handlungsfeldorientierung" als ein integrierender Ansatz erheblich an Bedeutung gewonnen und bildet inzwischen an vielen Hochschulen zentrales Strukturierungsprinzip des Studiums. Kennzeichen der Handlungsfeldorientierung ist der systematische Bezug auf bestimmte Handlungsfelder der Sozialen Arbeit, die in ihrem gesellschaftlichen und demografischen Wandel zu erfassen sind. Daraus abgeleitet werden dann der notwendige Handlungsbedarf und die darauf abgestimmten Aktionen und Interventionen der Sozialen Arbeit. Von hier aus werden die Studierenden an die Handlungskonzepte und Methoden der Sozialen Arbeit herangeführt. Charakteristisch für den handlungfeldorientierten Ansatz, wie er in diesem Buch einführend dargestellt wird, ist also neben der kritischen Wahrnehmung der Problemlagen im jeweiligen Handlungsfeld die strikte Anwendungsorientierung und damit der konsequente Theorie-Praxis-Transfer.

Äusserlich ein Mann, auf dem Papier aber weiblich: so zu studieren, ist nicht einfach. Die Universitäten machen den Betroffenen das Leben schwer.

Dreimal jährlich publizieren wir den E-Newsletter Soziale Arbeit mit Informationen zu den Aus- und Weiterbildungsangeboten, Tagungen, Kongressen und Info-Veranstaltungen.

Soziale Arbeit greift da ein, wo die sozialen Probleme zu gross sind, als dass die betroffenen Personen sie alleine lösen könnten. So vielfältig die Problemkreise, so umfassend sind die Studienmöglichkeiten. Das «Perspektiven»-Heft Soziale Arbeit gibt künftigen Studierenden eine praktische Hilfestellung, sich in den Studienrichtungen und -angeboten zurechtzufinden. Ferner werden im Heft Berufs- und Entwicklungsmöglichkeiten aufgezeigt.

Informativ und in ansprechendem Design: So kommt die neue Broschüre von SAVOIRSOCIAL daher. Sie enthält eine Übersicht über alle anerkannten Ausbildungen im Sozialbereich.